- Feb 06 Wed 2008 12:26
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東京大學赤門。本鄉三丁目
- Oct 08 Fri 2010 18:50
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資二甲乙閱讀文章之二
近日關於輕判性侵幼童案所引發的民怨雖然得到司法院的回應，但其回應內容令人失望，絲毫並未觸及法官輕判的最關鍵預設，亦即關於幼兒意願和「合意」與否的問題。
引發民怨的重點因此並不在法條，而在於這些法官的法學素養和思考方式令人瞠目結舌。什麼叫做女童說「不要」但無法證明她「真的不要」？一個女人，不管她三歲或三十歲，當她說「不要」就表示「不要」，為什麼還需要證明？一定要她強力反抗被毒打一頓或是受重傷，才能證明她「真的不要」嗎？我覺得最痛心的是，這種經常被用來對性侵害受害者進行第二次凌遲與侵害的邏輯與言詞，這一次居然是由我們的法官，用在六歲和三歲的小女孩身上。
這種推論當中的悖論是一個悲劇。當我們宣稱要保護兒童，對她處處設限的時候，假設她沒有充分的行為和判斷能力。當她受到傷害，真的需要我們保護的時候，法官卻在字字斟酌她和那個傷害她的罪犯之間是否有「合意」的關係！我們的孩子，在這些只懂得背條文的盲目法官面前，受到了再次的侵犯與傷害。
引發民怨的重點因此並不在法條，而在於這些法官的法學素養和思考方式令人瞠目結舌。什麼叫做女童說「不要」但無法證明她「真的不要」？一個女人，不管她三歲或三十歲，當她說「不要」就表示「不要」，為什麼還需要證明？一定要她強力反抗被毒打一頓或是受重傷，才能證明她「真的不要」嗎？我覺得最痛心的是，這種經常被用來對性侵害受害者進行第二次凌遲與侵害的邏輯與言詞，這一次居然是由我們的法官，用在六歲和三歲的小女孩身上。
這種推論當中的悖論是一個悲劇。當我們宣稱要保護兒童，對她處處設限的時候，假設她沒有充分的行為和判斷能力。當她受到傷害，真的需要我們保護的時候，法官卻在字字斟酌她和那個傷害她的罪犯之間是否有「合意」的關係！我們的孩子，在這些只懂得背條文的盲目法官面前，受到了再次的侵犯與傷害。
- Oct 08 Fri 2010 18:47
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資二甲乙閱讀文章一
法官對於性侵兒童案例的判決被視為「輕判」，從而引起某些團體的抗議。但是如果對判決理由沒有正反俱陳的深入辯論，只能鼓動民粹的情感反應，無利於公眾理性討論。
目前討論這些案例時都強調幼兒的「意願」表達，似乎致力維護幼兒的主體性。然而未成年者的意願和主體性一向被選擇性地理解，例如未成年「自願」與他人發生性關係時，其意願的有效性通常不被承認。因此「意願」應該不適合作為此類案件的核心。而對性事懵懂無知的幼兒其實缺乏性自主能力與意識，遭受性侵時因此並非侵害其性自主，就其犯罪性質和後果而言，比較接近偷竊，而非搶劫。所謂「輕判」也有其成立的理由。
或說，性侵對年幼兒童會造成比成人還大的傷害，然而這不一定成立。這些身心傷害若同時存在便會彼此強化，否則個別傷害就只有單一影響。法律上無行為能力的年幼兒童談不上法律上的自主人格傷害，驚嚇類傷害對於非常年幼的兒童是短暫與淺層的，但是半大不小的兒童因為缺乏理性控制，反而有可能影響較大，可是這類情感傷害在法律考量中並非壓倒性的嚴重。社會的性觀念反而會強化兒時的傷害，使兒時傷害復甦。
目前討論這些案例時都強調幼兒的「意願」表達，似乎致力維護幼兒的主體性。然而未成年者的意願和主體性一向被選擇性地理解，例如未成年「自願」與他人發生性關係時，其意願的有效性通常不被承認。因此「意願」應該不適合作為此類案件的核心。而對性事懵懂無知的幼兒其實缺乏性自主能力與意識，遭受性侵時因此並非侵害其性自主，就其犯罪性質和後果而言，比較接近偷竊，而非搶劫。所謂「輕判」也有其成立的理由。
或說，性侵對年幼兒童會造成比成人還大的傷害，然而這不一定成立。這些身心傷害若同時存在便會彼此強化，否則個別傷害就只有單一影響。法律上無行為能力的年幼兒童談不上法律上的自主人格傷害，驚嚇類傷害對於非常年幼的兒童是短暫與淺層的，但是半大不小的兒童因為缺乏理性控制，反而有可能影響較大，可是這類情感傷害在法律考量中並非壓倒性的嚴重。社會的性觀念反而會強化兒時的傷害，使兒時傷害復甦。
- Jun 16 Wed 2010 16:24
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行政院院會通過法官法草案 建立法官監督體制
- Jun 16 Wed 2010 16:21
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細看公民社會的細節
細看公民社會的細節
2010-06-16 旺報 【謝盛友】
德國人和中國人對待公民意識教育有不同態度。德國人「死板」的教育，培育出的公民意識是，這樣的事今天發生在你身上，明天可能發生在我的身上，維護你的權益就是維護我的權益，維護權益從自己身邊最具體的事情做起。
而中國呢？一位大陸著名畫家到寒舍雅會，他說，中國人教育小孩都很「公」呀，可是血液中又引導孩子「私」。他在家裡教兒子《論語》和《道德經》，教育小孩做好人、要有承擔、要有正義感，但放下課本，他們父子倆走到南京路，看到有人在打架，下意識地命令自己，立刻遠離那「是非」場所。
2010-06-16 旺報 【謝盛友】
德國人和中國人對待公民意識教育有不同態度。德國人「死板」的教育，培育出的公民意識是，這樣的事今天發生在你身上，明天可能發生在我的身上，維護你的權益就是維護我的權益，維護權益從自己身邊最具體的事情做起。
而中國呢？一位大陸著名畫家到寒舍雅會，他說，中國人教育小孩都很「公」呀，可是血液中又引導孩子「私」。他在家裡教兒子《論語》和《道德經》，教育小孩做好人、要有承擔、要有正義感，但放下課本，他們父子倆走到南京路，看到有人在打架，下意識地命令自己，立刻遠離那「是非」場所。
- Oct 07 Wed 2009 17:29
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給高三丙丁===文章之ㄧ
中國時報 A10/時論廣場 2008/12/14
憲政主義的下一篇章
【蔡季廷】
兩岸三通協議即將生效，但對台灣人民來說，政治爭論不會隨協議生效而停止。國民黨認為總統大選的結果，是人民要政府與中國發展更密切的經濟關係；民進黨則認為，大選結果不等於人民不再關切主權維持的議題。筆者以為，三通後有關經濟發展與主權維持兩者間的關係，若持續無力又沒有交集的對話，對憲政主義會有更大的威脅。
憲政主義的下一篇章
【蔡季廷】
兩岸三通協議即將生效，但對台灣人民來說，政治爭論不會隨協議生效而停止。國民黨認為總統大選的結果，是人民要政府與中國發展更密切的經濟關係；民進黨則認為，大選結果不等於人民不再關切主權維持的議題。筆者以為，三通後有關經濟發展與主權維持兩者間的關係，若持續無力又沒有交集的對話，對憲政主義會有更大的威脅。
- Oct 07 Wed 2009 17:27
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給高三丙丁===文章之三
- Oct 07 Wed 2009 17:25
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給高三丙丁===文章之四
- Oct 07 Wed 2009 17:19
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給高三丙丁===文章之五
- Aug 05 Wed 2009 13:15
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給高一丁 6/30
各位親愛的同學大家好
昨天一位班上同學的段考作文出了問題，在第一時間介入處理，讓我想起高中的時候，我的國文成績也是敬陪末座的。當時的我不瞭解的是，為何要背作者的字號，以及一大串又臭又長的國學常識，這些與我生命並無相關的浩瀚中國古典文學專業知識，當時我真的是相當排斥的。我想，拿這些東西來填塞青春的生命，真的是很可怕的。我們臺灣的語言教育是否有進步呢？讀越多的文言文就可以提昇我們學生的語文能力嗎？語言教育應該是教導我們學會去表達生命中的喜悅與哀傷，這樣的表達無論是書寫或是言語表達都可以。如果我們的國語教育還是要求我們只是背誦數千年前的文章，而沒有更進一步的白話文教育，我想台灣人是不會學習去表達內心深處的喜悅或是憤怒的。
所以我並沒有斥責這位同學，即便他已經闖下大禍了。因為我學習去同理他的想法，我想這就是我基本的教育理念。因為我看到了十多年前，生命中的疑惑與痛楚，現在正在這位同學身上發生。
昨天一位班上同學的段考作文出了問題，在第一時間介入處理，讓我想起高中的時候，我的國文成績也是敬陪末座的。當時的我不瞭解的是，為何要背作者的字號，以及一大串又臭又長的國學常識，這些與我生命並無相關的浩瀚中國古典文學專業知識，當時我真的是相當排斥的。我想，拿這些東西來填塞青春的生命，真的是很可怕的。我們臺灣的語言教育是否有進步呢？讀越多的文言文就可以提昇我們學生的語文能力嗎？語言教育應該是教導我們學會去表達生命中的喜悅與哀傷，這樣的表達無論是書寫或是言語表達都可以。如果我們的國語教育還是要求我們只是背誦數千年前的文章，而沒有更進一步的白話文教育，我想台灣人是不會學習去表達內心深處的喜悅或是憤怒的。
所以我並沒有斥責這位同學，即便他已經闖下大禍了。因為我學習去同理他的想法，我想這就是我基本的教育理念。因為我看到了十多年前，生命中的疑惑與痛楚，現在正在這位同學身上發生。
